Tiga Tips Mencari Dana Untuk Menganjurkan Aktiviti di UKM.

Semakin lama semakin sukar untuk pelajar UKM memperolehi dana bagi menganjurkan aktiviti. Saya setuju berbanding dulu di era 90an, hari ini mendapat dana untuk beraktiviti jauh lebih sukar.

Dana dari pihak universiti seperti kita sedia maklum telah semakin berkurangan. Bukan sesuatu yang pelik lagi, sejak semester lalu semakin banyak projek yang dipohon telah diluluskan tanpa pembiayaan dana dari universiti.

Dulu selain sumbangan dari UKM, dana paling banyak diperolehi melalui orang politik dan pihak kementerian. Hari ini setiap kementerian telah mempunyai program mereka sendiri.

Jika pelajar berminat, daftar nama dan sertailah program anjuran kementerian, agensi pusat atau kerajaan negeri.

Tetapi sudah menjadi sifat pelajar termasuklah di UKM untuk mereka ingin menganjurkan aktiviti mereka sendiri. Sebabnya banyak. Dari sebab atas rasa tanggungjawab kerana memeganag amanah, ingin mencabar diri melakukan sesuatu yang sukar hinggalah kerana tidak mahu diperlekehkan oleh rakan rakan. Bimbang dikatakan "hanya seronok nak jadi pemimpin persatuan tetapi anjurkan aktiviti tak nak pula".

Maka itu pemimpin persatuan pelajar di UKM dari MEP Kolej, persatuan fakulti, anak negeri dan persatuan yang lain perlu harus lebih kreatif di dalam mencari dana. Di kongsikan tiga cara yang menjadi trend masa kini dan akan datang dalam mencari dana beraktiviti:

1. Saya gunakan istilah 'sistem barter' untuk tips ini. Sebagai contoh, pelajar ingin anjurkan kursus atau bengkel di luar UKM.  Pelajar boleh mula berbincang dengan pemilik resort atau pusat latihan kepimpinan untuk menggunakan kemudahan resort secara percuma. KIZ  menggunakan kaedah ini sekarang. Untuk melatih 100 pelajar KIZ berkaitan latihan dan kepimpinan, pihak pemimpin pelajar dengan bimbingan kepengetuaan dan felo telah berbincang dengan tiga pihak iaitu sebuah Jabatan kerajaan yang ada kaitan dengan pokok, pihak pengurusan resort dan rakan rakan peserta di KIZ.

Di bawah program tahunan mereka, jabatan ini telah melancarkan program  penanaman 26 juta pokok di peringkat kebangsaan, mereka perlu mencapai objektif menaman semua pokok itu dalam masa setahun. Oleh itu dengan persetujuan jabatan tersebut , pelajar pelajar KIZ memperolehi pokok pokok secara percuma dari mereka .

Pokok ini kemudian secara bergotong royong di tanam di resort secara percuma. Dan sebagai balasan, pelajar diberikan kemudahan penginapan dan makanan oleh pihak resort secara percuma selama dua hari.

Ini kaedah yang menang menang untuk semua pihak. Pelajar UKM boleh memikirkan model yang sama untuk penganjuran projek masing masing. Mungkin bekerjasama dengan kedai buku, syarikat pakaian, jabatan perikanan, FAMA dan sebagainya. Mereka adalah rakan perkongsian pintar anda.

2. Cara kedua ialah melalui jualan pra-aktiviti. saya lihat idea ini semakin berkembang di UKM. Ahli ahli projek akan menjalankan jualan secara harian, mingguan atau bulanan untuk mengumpulkan dana. Di KIZ, beberapa projek menggunakan kaedah ini dan berjaya mendapatkan dana.

Projek Hak Asasi Manusia menggunakan jualan cookies. Ada juga yang membuka kiosk jualan ringan di sebelah malam di pusat kemudahan kolej untuk mengumpulkan dana. Saya yakin cara ini jika dilakukan secara bersungguh sungguh sangat berpotensi dan berjaya. yang penting para pelajar kena sensitif tentang apakah barangan yang hendak dijual, jumlahnya serta permintaannya.

3. Cara ketiga ialah melalui permohonan geran geran yang disediakan oleh pihak kementerian, Beberapa kementerian memang mempunyai dana untuk diberikan pada pelajar universiti untuk beraktiviti. Misalnya pelajar boleh memohon dana 1M4U dan dana dari Kementerian Belia dan Sukan. Bagi projek Hak Asasi Manusia di Pulau Mabul Sabah, kumpulan peserta berjaya memperolehi dana melalui cara ini.

Selain kementerian, beberapa badan sukarela dan NGO juga mempunyai dana untuk mahasiswa beraktiviti. KIZ juga mendapat dana dari KPM untuk projek Konvensyen Kampus Lestari dan Ekspo Kerjaya UKM tidak lama dulu.

Memang sukar mencari dana. memang sangat sukar, tetapi itulah yang dicari dalam kita beraktiviti. Semakin sukar akan semakin untunglah pelajar yang berani mengambil cabaran tersebut. Pengalaman, kematangan dan kemahiran melalui kesukaran beraktiviti itulah yang akan tetap menjadi hak dan ilmu kepada anda....

"UKM: Guardian of The Nation"

{I}

Apabila UKM ditubuhkan secara rasmi pada 18 Mei 1970, maka ter-absahnya Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bukan sekadar bahasa pengantar. Sejak itu juga, suara suara keraguan "mampukan bahasa Melayu pergi lebih jauh sebagai bahasa ilmu?" semakin pudar dan hilang.

Di era 1970an hingga akhir 1980an, para sarjana UKM dalam semua bidang ilmu sehati sejiwa bertungkus lumus menyakinkan masyarakat bahawa bahasa Melayu boleh menjadi bahasa ilmu.
Hari ini bahasa Melayu sudah pun diterima sepenuhnya sebagai bahasa ilmu. Tiada keraguan lagi.  Tinggal lagi sejauh mana sarjana UKM sekarang bersedia mempertahankan bahasa Melayu ini untuk terus kekal sebagai bahasa ilmu. Itu masih satu persoalan yang belum terungkap pada saya. Hari ini aspirasi dan semangat UKM sebagai simbol perjuangan bahasa Melayu itu tetap kekal walaupun semaraknya tidak lagi seperti dahulu. ATMA yang dulunya IBBKM, adalah satu nama besar dalam perjuangan bahasa Melayu di negara ini satu masa dahulu. Hari ini kita sedikit agak janggal untuk menyebut institut ini sebagai simbol perjuangan bahasa Melayu. Kerencaman iltizam organisasinya dengan berbagai KPI seperti melenturkan kejituan teras dan aspirasi kewujudan ATMA yang asal. Ini pandangan dari kaca mata luar. Dari dalam hanya mereka di ATMA sahaja yang lebih tahu. UKM dahulunya adalah Guardian of The Nation dalam konteks menjaga kemajuan bahasa Melayu dan memartabatkan budaya kebangsaan. Jika itu dahulu, Bagaimanakah  sifat dan bentuk UKM sebagai "Guardian of The Nation" pada hari ini dan masa depan?

+++

{II}
"Guardian of the Nation" kini satu mantra baru di UKM. Saya seperti juga warga UKM gembira dengan mantra ini. Ringkas tetapi maknanya sangat mendalam. Tahniah buat Naib Canselor ke 10 UKM yang memperkenalkannya kepada warga UKM dan di luar UKM. Menyebut sahaja mantra ini pun seperti sudah ada sesuatu yang menarik tentangnya. Semangat "Guardian of the Nation" memang setepatnya digunakan oleh UKM, apatah lagi sebagai sebuah universiti berstatus kebangsaan. Pasti mantra ini akan kekal beriringan dengan  nama UKM pada masa depan.

Guardian of the Nation boleh membawa banyak maksud, bergantung pada perspektif pengucapnya. Guardian boleh sahaja membawa maksud pegawal, penjaga, penaung, pemegang amanah, penyimpan atau pelindung. Semuanya tepat bergantung kepada apakah konteks bila digunakan. Saya suka menggunakanya sebagai membawa maksud pelindung dan penunjuk haluan. UKM pada saya adalah pelindung identiti bangsa dan budaya Malaysia dan penunjuk jalan kepada kemajuan negara Malaysia.Oleh itu pada saya biarlah makna Guardian of The Nation untuk UKM dikongsi secara bersama mengikut pemahaman masing masing tanpa perlu tidak diberikan satu makna top-down dan homogenous. Biarlah setiap warga UKM meneliti, memikir dan menterjemahkan makna Guardian of The Nation" mengikut keinginan dan keazaman masing masing. Apa yang pasti, pada akhirnya semua warga UKM akan merasai 'roh' UKM adalah sebuah institusi yang melakarkan semangat Guardian of The Nation.Bagaimana semangat Guardian of The Nation ini dapat dipupuk dalam jiwa warga UKM? Secara akademik, beberapa pemikir dalam bidang nasionalisme, patriotism dan negara bangsa telah meneliti konsep "sense of belonging" atau rasa kesepunyaan ini. Bacalah buku buku seperti. Anthony Smith (1996), Eriksen (1997), Gellner (1983), Anderson (1997) dan Kymlicka (2002) yang menulis soal memupuk rasa sayang, bangga dan cinta pada sesuatu institusi, sesebuah bangsa mahupun sesebuah negara. Membaca semua bahan bahan penulisan mereka dan ramai pengkaji yang lain pasti membuka minda kita untuk memahami asas asas 'kesepunyaan yang boleh dipupuk dalam warga UKM.
Saya permudahkan sahaja iaitu;

1. Pengukuhan Jatidiri Warga melalui pengetahuan sejarah UKM dan sumbangan UKM yang lalu.

Setiap warga UKM harus mula memahami sejarah penubuhan UKM dan bagaimana kisah ini bermula di awal awal tahun 1930an. Pelajar baru misalnya harus diberikan maklumat sejarah UKM sebagai langkah permulaan menjadi penyumbang kepada Guardian of The Nation di sepanjang pengajiannya. Kita perlu lebih banyak ruang di UKM untuk diletakkan papan papan maklumat dalam pelbagai bentuk mengisahkan tentang UKM, tentang sumbangan UKM dan tokoh tokoh UKM. Kita harap adanya taman taman dan lanskap terbuka di dalam UKM yang mengisahkan sejarah penubuhan UKM dengan rekaan yang kreatif (tentunya dengan tajaan pihak luar atau alumni untuk pembinaannya).

2. Perkongsian ilmu dan kemudahan UKM dengan masyarakat dan pemain industri.

Sebagai sebuah institusi yang ingin diingati sebagai "Guardian of the Nation", kita harus mula berfikir dan menganjak paradigma kita bahawa UKM adalah milik rakyat seluruhnya. Ini permulaan kepada keterbukaan kita di UKM menerima ahli masyarakat sebagai tanda kita di UKM diamanahkan sebagai 'penjaga bangsa". Ilmu kita tidak boleh berhenti di dalam jurnal penyelidikan. Mesti terus kepada menyelesaikan isu dalam masyarakat sebagai hasil akhir penyeldikan tersebut. Jika pelajar menganjurkan aktiviti pula, tidak boleh lagi sekadar ingin beraktiviti di dalam kampus sahaja tetapi mestilah di kongsi dalam masyarakat, sekurang kurangnya di sekitar Bangi.
3. Penjenamaan UKM sebagai Guardian of The Nation harus melalui penyebaran maklumat UKM secara agresif di media. Kita, warga UKM  tidak boleh mengesahkan bahawa UKM adalah "Guardian of The Nation". Yang boleh mengesahkannya ialah masyarakat di luar UKM. Sangat perlu secara agresif segala sumbangan dan maklumat di dalam UKM disebar-luaskan ke dalam masyarakat. Media konvensional (suratkhabar, televisyen dan majalah) walaupun masih boleh digunakan, bukanlah kaedah yang paling berkesan selain kosnya yang mahal. UKM harus mula mencari medium medium baru berkos murah untuk menyebarkan aktiviti UKM. Blog, FB, twitter dan seumpamanya masih boleh dianggap separa konvensional hari ini. Kita perlukan mediun yang lebih maju dan berkesan dari ini semua. Paling berkesan ialah penjenamaan mantra Guardian of The Nation ini bila dilakukan "dari mulut ke mulut". Setiap warga UKM harus faham dan fasih menerangkan UKM sebagai Guardian of The Nation kepada sesiapa sahaja di luar UKM.
4. Perkongsian Segala Pencapaian UKM dengan masyarakat luar kampus.

Di UKM, secara tradisi semua kejayaan kita kita raikan di dalam kampus. Jarang dan hampir tidak berlaku kita kongsi kejayaan kita di luar kampus. samada  di komuniti bandar, di kampung atau di balai raya perumahan. Kita masih dengan cara lama, kejayaan kita, urusan kita. Kita harus berubah, kepada cara cara baru meraikan pencapaian UKM misalnya "Ini kejayaan kita, UKM dan anda!
5. Penglibatan Alumni UKM.

Guardian of the Nation perlukan bukti bukti yang jelas bahawa UKM benar benar begitu sifatnya. Di UKM kita sudah ada 163,000 alumni. Bagaimana mantra ini dapat dikuasai dan disebarkan oleh alumni bahawa UKM benar benar Guardian of The Nation. Alumni UKM adalah bukti bukti paling nyata akan hal ini. Jika semua alumni ikutserta, tidak lama untuk mantra ini benar benar sebati dalam pemikiran masyarakat Malaysia. Soal mengapa UKM perlu menjadi Guardian of The Nation tidak perlu kita debatkan lagi. Kita juga tidak perlu mempertikaikan apa itu Guardian of the Nation untuk UKM. Apa yang perlu kita lakukan bersama di UKM samada pihak pengurusan, pensyarah, kakitangan dan pelajar ialah menjawab soalan bagaimana masyarakat boleh memperakui bahawa UKM adalah Guardian of The Nation sesegera yang mungkin.

MENGAPA SAYA SOKONG PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)..?

1. Walaupun Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) dikritik begitu hebat oleh para guru, ibubapa dan para pelajar, saya secara peribadi masih melihat perlaksanaan PBS sesuai di dalam sistem pendidikan negara.  Ada tiga alasan yang mewajarkan sokongan saya terhadap PBS;

2. Pertama, semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikan mereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS. Mereka (misalnya Sweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS.

3. Di tahun 1990an, ketika Malaysia dengan kebanyakan negara membangun bercakap soal pendidikan berteraskan teknologi dan ICT serta 'mengagungkan' langkah dan polisi pendidikan bagi mendepani globalisasi, sistem pendidikan di Sweden, Finland dan Norway tidak teruja dengan semua itu.

4. Mereka sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasi dan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka. Mereka sejak 20 tahun lalu sudah menangkap dengan jelas bahawa mendepani globalisasi harus diperkukuhkan pendidikan inovasi dan keusahawanan pada setiap individu pelajarnya.

5. Walaupun pahit dan menghargai usaha generasi terdahulu, kita kena mengakui bahawa akibat kegagalan para pakar pendidikan dan pengubal dasar pendidikan negara, kita di Malaysia sudah ketinggalan 20 tahun di belakang negara terbaik di dunia dalam bidang pendidikan, walaupun secara infrastruktur pendidikan kita sudah semakin baik tetapi kita tidak boleh anggap prasarana pendidikan semata mata boleh menjamin kualiti pendidikan menjadi yang terbaik. Dasar pendidikan yang tepat dan berpandangan jauh juga sangat penting dilakukan.

6. Pengubal dasar pendidikan kita yang terdahulu nampaknya gagal dalam hal tersebut. Penilaian pendidikan secara berterusan ala-PBS telah terbukti berjaya di Sweden dan negara negara Scadinavia yang lain. Kita harus mengorak segera langkah atau kita akan terus ketinggalan.

7. Alasan kedua, dalam melaksanakan pendidikan yang murni, sebenarnya tiada istilah gagal. Yang ada ialah kemajuan. maka kita akan melihat ada pelajar yang kemajuannya sangat pantas (istilah lama pandai), ada yang sederhana kemajuan dan ada yang kemajuannya perlahan (dulu kita gunakan istilah lemah) dan ada yang perlu dibantu kemajuannya dengan kaedah pembelajarn yang betul (dulu kita gunakan istilah gagal).

8. Dulu istilah pandai, lemah atau gagal menjadi katakunci dalam penilaian. Semua ibubapa gembira bila anaknya mendapat markah yang tinggi dalam peperiksaan, kononnya anaknya sangat pandai, ada ini menyumpah dan kecewa dengan anak yang mendapat markah yang rendah.

9. Mereka ini juga di labelkan sebagai 'bodoh' oleh para guru. Malah dianggap gagal oleh sistem pendidikan. Saya menolak cara lama sistem pendidikan yang menilai pelajar dengan memberikan label berjaya, lemah dan gagal. saya menyokong PBS sebagai satu kaedah baru  yang memberi peluang pelajar memajukan diri secara berterusan.

10. Alasan ketiga, ilmu pengetahuan manusia sepatutnya  tidak dipecahkan secara berkotak kotak. Tetapi itulah yang berlaku. Secara sejarah, pemecahan amalan disiplin ilmu hasil pemikiran sekular pendidikan barat selepas revolusi industri.

11. Mereka di barat dahulunya telah mengasingkan ilmu ketuhanan dan hidup beragama dari ilmu kemanusiaan dan hidup berasaskan pemikiran kapitalis yang mementingkan modal. Kita warisi melalui pengekalan sistem pendidikan kolonial British.

12. Pemikir pendidikan kita tidak pernah mempertikaikan kewajaran kita mewarisi sistem pendidikan kolonial. Mereka sekadar mempertikai ilmu dalam kotak kotak disiplin sahaja. Misalnya matapelajaran sejarah harus dilihat dari kacamata tempatan dan bukan penjajah. maka ditukarkan Tuk Janggut, Tok Bahaman dan sebagainya sebagai pejuangan nasionalis Melayu yang dulunya dilabelkan sebagai pemberontak oleh British.

13. Jika adapun usaha untuk menolak pewarisan ilmu berasaskan disiplin barat ialah apa yang telah dilakukan oleh Prof Syed Naquib al Attas di dalam beberapa penulisan beliau di bawah tema 'Pengislaman Ilmu Barat". Pada saya, perlaksanaan PBS mempunyai pemikiran awal untuk melihat dan menilai potensi pelajar secara holistik. berbanding cara lama yang begitu rigid menilai secara berkotak kotak ilmu yang diajarkan disekolah.

14 Pada masa depan pelajar kita harus dididik menguasai ilmu secara holistik, menyeluruh dan mengunakan semua apa yang dikuasai untuk meningkatkan kemahiran inovasi, keusahawanan, moral dan pengurusan diri.

15. Mereka bukan lagi perlu mahir matematik, geografi, sejarah, bahasa Inggeris, ICT dan sebagainya secara terpisah pisah seperti sekarang (dunia negara ketiga masih kukuh dengan cara ini, negara membangun seperti Malaysia sedang berubah dan negara maju khususnya di Scaninavia telah berubah sepenuhnya).

16. Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif dari negara maju. Mereka mempunyai kepercayaan bahawa eksekutif dari negara maju jauh lebih baik dari eksekutif tempatan. Paling kurang pun, para majikan lebih cenderung mengambil eksekutif tempatan yang mendapat pendidikan di negara maju.

17. Bayangkan 20 tahun lagi, jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikan yang kompetatif dengan negara maju, apakah negara kita akan hanya dipenuhi dengan eskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysia semata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusia yang diharapkan oleh sektor pekerjaaan?

18. Tentulah PBS masih banyak kelemahannya, khususnya dari sudut perlaksanaan, latihan guru dan teknikal. Ramai guru yang menolak PBS kerana beban tambahan kerja yang mereka terpaksa tanggung, ramai yang tidak bersedia dengan PBS kerana sudah selesa dengan sistem penilaian yang lama.

19. Ramai ibubapa yang menolak PBS kerana tidak memahami tujuan besar bagi meningkatkan potensi anak anak mereka. Mereka juga lebih selesa dengan sistem lama dan sudah sebati dan serasi dengan rutin harian mereka. Secara teknikal, PBS memang banyak kelemahan dan perlu segera ditambah baik. Jika tidak penolakan akan terus berlaku sehingga fokus dan tujuan asal yang baik sudah tidak dilihat lagi.